الأحد، 18 ديسمبر 2011
الجمعة، 16 ديسمبر 2011
تلخيص على محاضرة (مدخل تكنولوجيا التعليم)
أدركت بعد هذه المحاضرة على أن تكنلوجيا التعليم في مفهومي الخاص هو نفس تعريف أستاذي، والذي يكمن في: "عملية متكاملة تقوم على تطبيق هيكل من العلوم والمعرفة عن التعلم الإنساني، واستخدام مصادر تعلم بشرية وغير بشرية تؤكد نشاط المتعلم وفرديته، بمنهجية أسلوب المنظومات لتحقيق الأهداف التعليمية والتوصل لتعلم أكثر فعالية".
وبذلك، فإن تكنولوجيا التعليم تعني أكثر من مجرد استخدام الأجهزة والآلات، فهي طريقة في التفكير، فضلا على أنها منهج في العمل، وأسلوب في حل المشكلات، يعتمد في ذلك على اتباع مخطط ومنهجي، وأسلوب علمي منظم يتكون من عناصر كثيرة متداخلة، ومتفاعلة بقصد تحقيق أهداف محددة، وأن الوسائل التعليمية تشكل حلقة من حلقات تكنولوجيا التعليم، تلك التي اتخذت من أسلوب / منحى النظام منهاجا وطريقة تبدأ بتحديد الأهداف وتنتهي وتستمر بالتقويم والتغذية الراجعة.
وهذا يعني ارتباط تكنولوجيا التعليم بالوسائل التعليمية، فعلى المعلم حين يستخدم وسيلة تعليمية ما في التدريس، فإن ما يهمه هو اختيار الوسيلة المناسبة التي تحقق أهداف درسه، والتي تتناسب وتلاميذه، وأن يحسن استخدامها في الموقف التعليمي.
بعدها أيقنت أهمية تكنولوجيا التعليم وما تحويه من وسائل تعليمية في مساعدة المعلم، وإن إعداد الوسائل التعليمية من قبل المعلم وإشراكه لطلابه من شأنه أن يؤدي إلى الحصول على كم هائل ومتنوع من الوسائل التعليمية التي تغطي كل دروس المقرر، ويقوي من ارتباط الطلاب بمعلمهم.
تعليق على محاضرة الحاسوب
بعد النجاحات التي أحرزتها التكنولوجيا في شتى المجالات، بدأت تشق طريقها عبر المؤسسات التربوية، ليأخذ مكان الصدارة من الأهمية في عملية التعليم، ولكي تستخدم مدارسنا هذا العلم كان لابد من تهيئة مجموعة من الاختصاصيين الملمين بأصوله، فقد أحرز الحاسوب التقدم التكنولوجي، وشمل حيزا مهما من حياة التلامذة في مراحل العمر المختلفة، وعالج مشكلاتها وحاول وضع الحلول، وحاولت أنا في التعرف على الحاسوب ومكوناته من خلال محاضرة الدكتور فوزي والذي أعاننا في إدراك جزئياته وما تحويه من أدوات.. وفقك الله لما يحبه ويرضاه..
الثلاثاء، 6 ديسمبر 2011
الوسائل التعليمية التعلمية
أنا على ثقة أكيدة بأن هذا الجهد لن يؤتي أكله إن لم يكلله إخلاصك المعهود، وجهدك المتميز، الذي كان عونا لنا في معرفة المزيد عن الوسائل التعليمية في توسيع مجال الخبرات، وتقوية العلاقات، وتكوين الاتجاهات الإيجابية، وتوفير الوقت والجهد على المتعلمين، آملين أن تكون عونا لنا في تحقيق كل هذه الغايات.
الجمعة، 25 نوفمبر 2011
أهمية اللغة العربية في المحافظة على الهوية وتوطين المعرفة:
تلعب اللغات الراقِيَة لدى أبنائِها المُنتَسِبين إليها دورًا يَتجاوَز بكثيرٍ مجرَّد مهمَّة التوصِيل، والفهْم والإفهام، وقضاء الحاجات اليوميَّة، مع التسليم بأهميَّة هذه الأشياء في حياة البشر. فالحياة يُمكِن لها أن تتحقَّق ويتمَّ التواصُل بين أطرافها من خلال الوسائل غير اللغوية؛ مثل: الإرشادات والرُّموز البسيطة، وصَيْحات الإعلان عن الحاجة أو القَناعة أو السخط والرضا، وهو ما نلحظه على نِطاق واسِع، في عالم الطيور والحيوان من حولنا، وفي مراحل الطُّفولة المبكِّرة من أعمارنا، وعند ذوي الحواسِّ المُعَطَّلة الذين لا يُكَلِّمون الناس إلا رمزًا، ومع ذلك تَسِير حياتهم ويُعَبِّرون عن رغباتهم دون أن يَندَرِجوا في مَراحِل التعبير المُتَفاوِتة، وُضوحًا أو طلاقة، أو تصريحًا أو تلميحًا، ودون أن يَتفاوَت رصيدُهم الفكري التعبيري ثَرَاءً، ولا شكل المعرفة الموروثة عنهم ضَحالةً أو عمقًا.
لكن "اللغة" في شكلِها الذي يَتكوَّن من بِنيَة كلامية مُنتَقاة، تلقى العناية على يد أبنائها جِيلاً بعد جِيل في تشكيل أصول الصحَّة والجمال بها، وتستغلُّ بِنيَاتها الصحيحة الجميلة تلك أدوات لحمل الفكر الراقي والمشاعر السامية من فرد إلى فرد، ومن جماعة إلى جماعة، ومن جيل إلى جيل، وتَزداد اتِّساعًا على مستوى المكان، وثراءً على مستوى الزمان، هذه اللغة تَتجاوَز مهامُّها المَنُوطَة بها مرحلة مجرَّد قَضاء الحاجات، والتعبير عن الرغبات - إلى مرحلة بِناء الأفراد والجماعات، وتشييد المعارِف والحضارات.
واللغة العربية في ماضيها المجيد وتراثها العريق تأتي في مُقدِّمة اللغات التي نجحَتْ في القيام بدورها الحضاري الرَّفِيع، وارتَقَتْ بأمَّة من مجتمع الصحراء المتوارِي لتكون هي ولغتها قائدة الحضارة والمعرفة على مستوى العالم قرونًا عديدة مُتوالِيَة، ويَكفِي في هذا المقام أن نتذكَّر أنها شَرُفَتْ بحمل آخِر رِسالات السماء إلى الأرض بلسان عربي مُبِين.
لكنَّ اللغة في حاضِرها اليوم في حاجةٍ إلى أن تَتذَكَّر، وأن تستجمع قُواها لمواجهة متطلَّبات الحاضر والمستقبل في المجال المعرفي والحضاري، وأن تنتهي بفضْل وعي وهِمَّة أبنائها للقيام بدورها الحقيقي في المحافظة على الهُويَّة، واستِعادة بعض مَلامِح الوجه المهدَّدة بالضَّيَاع.
ولنتذكَّر أنَّنا في عصر تَلعَب فيه حالة لغات الشعوب - قوةً أو ضعفًا - دورًا مهمًّا في المحافظة على كِيان الأمَّة، أو التفريط فيه، وتركه عُرضَةً لتقلُّبات الأهواء والأحداث من حوله، ولنتذكَّر - أيضًا - أنَّنا في عصر تَحرِص فيه اللغات الكبرى المُسَيطِرة على التِهام اللغات المُنافِسة لها، أو إضعافها وتفتيتها، وأنها تلجأ في سبيل تحقيق ذلك الهدف إلى وسائل علميَّة وتعليميَّة وإعلاميَّة، تَمَّ إعدادُها ودراستها بدِقَّة شديدة، وتَوازَنَتْ فيها المُغريات والعُقُوبات، وتَمَّ دسُّ السمِّ بإحكام في معظم الأحايين، في آنية العسل؛ لكي يَنجَذِب إلى الهدف المرسوم - بوعي أو بلا وعي - أبناءُ اللغة المستهدَفة أنفسُهم، ويكونوا أكبر عَوْنٍ على تحقيق الغاية المُرادَة.
والقُوَى الكبرى التي تسعَى إلى تحقيق مثل هذه الأهداف تَعرِف أنها لا تُحارِب فقط كلماتٍ وقواعد وتراكيب، وتراثًا شعريًّا أو نثريًّا، ولكنها تُحارِب ما يَرمُز إليه ذلك كله، وتسعى إلى السَّيْطَرة على مُقَدَّرات أبناء هذه اللغة وثرواتهم، واستقلال ذواتهم، وصَلابة قراراتهم؛ لكي يكونوا لقمة سائغة في خدمة عجلات الإنتاج ومَطامِع التوسُّع، وتحقق الأمن لدى أصحاب اللغات والأهداف الأخرى.
وذلك هدف أصبح مُعلَنًا على المَلأ لا يخفى ولا يَستَتِر، وهو واضِح أمام كلِّ مَن كان له قلب أو ألقى السمع وهو شهيد.
الاثنين، 24 أكتوبر 2011
إن اللغة من أهم الظواهر الاجتماعية التي أعنت التفكير البشري، فلا غنى للفكر عن اللغة ولا للغة عن الفكر...
أهلا وسهلا بكم في في نصي المعشوق الذي لا تمل صحبته..
الاشتراك في:
الرسائل (Atom)